Agenda do
TEACCH® Five-Day Training
Liderado pelos profissionais do Programa TEACCH® para Autismo da Universidade da Carolina do Norte, temos o prazer de sediar o único treinamento presencial “TEACCH Five-Day” do Brasil.
O treinamento intensivo de cinco dias oferece uma base teórica e oportunidades práticas para avaliar e ensinar crianças e adolescentes diagnosticados no espectro do autismo em setting escola/clínico, favorecendo a compreensão dos estilos de aprendizagem e como utilizar estratégias de ensino que foquem nos pontos fortes de aprendizagem dos indivíduos com autismo.
Agenda
Conheça o programa típico do TEACCH Five-Day e saiba o que esperar do treinamento no Brasil.
Segunda-Feira
8:00 – 8:15 – Chegada e Registro
8:15 – 9:45 – Visão Geral do Treinamento
Apresentação da Equipe de Treinamento
Introdução ao Programa TEACCH
Introdução ao Transtorno do Espectro Autista
9:45 – 10:00 – Intervalo
10:00 – 11:10 – Introdução ao Transtorno do Espectro Autista
Apresentação sobre Estilos de Aprendizagem no Autismo
11:10 – 11:30 – Visita à Sala de Aula – Completar Checklist de Estilos de Aprendizagem no Autismo
11:30 – 11:45 – Intervalo
11:45 – 12:15 – Apresentação dos Participantes
12:15 – 13:15 – Almoço
13:15 – 14:45 – Apresentação sobre Ensino Estruturado TEACCH
Visita à Sala de Aula com o Instrutor
14:45 – 15:00 – Intervalo
15:00 – 15:45 – Apresentação sobre Ensino Estruturado
15:45 – 16:00 – Encerramento / Perguntas e Respostas
Terça-feira
8:00 – 9:15 – Apresentação sobre Avaliação
9:15 – 9:30 – Intervalo
9:30 – 10:00 – Revisão do Cronograma
Registro de Comunicação com os Pais
10:00 – 10:30 – Observação do Ensino e Sessão de Trabalho Independente
10:30 – 11:00 – Completar Formulários de Individualização de Cronogramas e Sistemas de Trabalho, Dados sobre Independência do Cronograma e Checklist de Estilos de Aprendizagem, Planejar Avaliação
11:00 – 11:30 – Observar Avaliação de Habilidades Cognitivas e Acadêmicas
Participante A Avalia o Estudante
11:30 – 12:00 – Desenvolver Atividade de Ensino
12:00 – 12:15 – Ensinar Atividade
12:15 – 12:30 – Reestruturar Atividade
12:30 – 12:50 – Implementar Atividade Reestruturada
Diário do Estudante
12:50 – 13:45 – Almoço
E: Escrever no Registro de Comunicação com os Pais – entregar ao instrutor até 12:50
13:00 Estudantes vão para casa
13:45 – 14:30 – Grupo se reúne com o Instrutor
14:30 – 14:45 – Intervalo
14:45 – 15:45 – Coreografia da Sala de Aula
15:45 – 16:00 – Encerramento
Quarta-feira
8:00 – 9:15 – Apresentação sobre Comunicação
9:15 – 9:30 – Intervalo
9:30 – 10:00 – Revisão do Cronograma
Registro de Comunicação com os Pais
10:00 – 10:55 – Amostra de Comunicação
Sessões de Ensino e Trabalho Independente
10:55 – 11:55 – Desenvolver Atividade de Comunicação
11:55 – 12:10 – Ensinar Atividade de Comunicação
12:10 – 12:30 – Reestruturar Atividade de Comunicação
12:30 – 12:50 – Implementar Atividade Reestruturada
Diário do Estudante
12:50 – 13:45 – Almoço
E: Escrever no Registro de Comunicação com os Pais – entregar ao instrutor até 12:50
13:00 – Estudantes vão para casa
13:45 – 14:30 – Grupo se reúne com o Instrutor
14:30 – 14:45 – Intervalo14:45 – 16:00 – Processo de Solução de Problemas de Comportamento e Encerramento
Quinta-feira
8:00 – 9:15 – Apresentação sobre Habilidades Sociais
9:15 – 9:30 – Intervalo
9:30 – 10:00 – Revisão do Cronograma
Registro de Comunicação com os Pais
10:00 – 10:55 – Sessão de Ensino e Trabalho Independente
10:55 – 11:55 – Desenvolver Atividade de Habilidades Sociais
11:55 – 12:10 – Ensinar Atividade de Habilidades Sociais
12:10 – 12:30 – Reestruturar Atividade
12:30 – 12:50 – Implementar Atividade Reestruturada
Diário do Estudante
12:50 – 13:45 – Almoço
E: Escrever no Registro de Comunicação com os Pais – entregar ao instrutor até 12:50
13:00 – Estudantes vão para casa
13:45 – 14:30 – Grupo se reúne com o Instrutor
14:30 – 14:45 – Intervalo
14:45 – 16:00 – Discussão sobre Estratégias de Ensino e Encerramento
Sexta-feira
8:00 – 9:15 – Apresentação sobre Planejamento para o Futuro
9:15 – 9:30 – Intervalo
9:30 – 10:00 – Revisão do Cronograma
Registro de Comunicação com os Pais
10:00 – 10:55 – Sessão de Ensino e Trabalho Independente
10:55 – 11:55 – Desenvolver Atividade Final
11:55 – 12:10 – Ensinar Atividade Final
12:10 – 12:30 – Reestruturar Atividade Final
12:30 – 12:50 – Implementar Atividade Reestruturada
Diário do Estudante
12:50 – 13:45 – Almoço
E: Escrever no Registro de Comunicação com os Pais – entregar ao instrutor até 12:50
13:00 – Estudantes vão para casa
13:45 – 14:30 – Grupo se reúne com o Instrutor
14:30 – 14:45 – Intervalo
14:45 – 16:00 – Avaliação Final e Encerramento do Treinamento
Papéis
A – Professor: Trabalho prático com o estudante: Avaliar, ensinar e Formulário de Atividade de Ensino
B – Registrador 1: Individualização do Cronograma e do Sistema de Trabalho
C – Registrador 2: Formulário de Avaliação
D – Registrador 3: Dados sobre Independência do Cronograma
E – Responsável pela Comunicação com os Pais: Escrever no registro. Perguntar sobre comunicação: Como seu filho comunica suas necessidades? O que ele faz quando você não entende? Ele pede ajuda? Se sim, como? Se apropriado, quais são os tópicos favoritos de conversa do seu filho?
F – Facilitador da Equipe: Gerenciador de Tempo, Checklist de Estilos de Aprendizagem no Autismo
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