— Oportunidade Única no Brasil
A primeira edição do Curso TEACCH Five-Day Brasil oferece uma oportunidade única para os participantes, com apresentações, discussões em pequenos grupos, atividades de demonstração em setting de sala de aula/clínico e experiências práticas durante cinco dias consecutivos, e certificado internacional emitido pela Universidade da Carolina do Norte.
Sobre o Curso
O treinamento intensivo de cinco dias oferece uma base teórica e oportunidades práticas para avaliar e ensinar crianças e adolescentes diagnosticados no espectro do autismo em setting escola/clínico, favorecendo a compreensão dos estilos de aprendizagem e como utilizar estratégias de ensino que foquem nos pontos fortes de aprendizagem dos indivíduos com autismo.
Serão utilizados princípios do TEACCHing Estruturado e de outras práticas baseadas em evidências para ensinar às crianças e aos adolescentes com autismo habilidades nas áreas acadêmica, de comunicação, de independência, social e de lazer, rotinas de redução de estresse e estratégias de enfrentamento, e vocacional.
Os participantes terão a oportunidade de aplicar essas estratégias com alunos de diferentes idades e níveis de desenvolvimento, em ambientes de sala de aula e clínico.
Agenda Março de 2026
Segunda-feira, 9 de março de 2026
8:00 – 8:15 – Chegada e Registro
8:15 – 9:45 – Visão Geral do Treinamento
Apresentação da Equipe de Treinamento
Introdução ao Programa TEACCH
Introdução ao Transtorno do Espectro Autista
9:45 – 10:00 – Intervalo
10:00 – 11:10 – Introdução ao Transtorno do Espectro Autista
Apresentação sobre Estilos de Aprendizagem no Autismo
11:10 – 11:30 – Visita à Sala de Aula – Completar Checklist de Estilos de Aprendizagem no Autismo
11:30 – 11:45 – Intervalo
11:45 – 12:15 – Apresentação dos Participantes
12:15 – 13:15 – Almoço
13:15 – 14:45 – Apresentação sobre Ensino Estruturado TEACCH
Visita à Sala de Aula com o Instrutor
14:45 – 15:00 – Intervalo
15:00 – 15:45 – Apresentação sobre Ensino Estruturado
15:45 – 16:00 – Encerramento / Perguntas e Respostas
Terça-feira, 10 de março de 2026
8:00 – 9:15 – Apresentação sobre Avaliação
9:15 – 9:30 – Intervalo
9:30 – 10:00 – Revisão do Cronograma
Registro de Comunicação com os Pais
10:00 – 10:30 – Observação do Ensino e Sessão de Trabalho Independente
10:30 – 11:00 – Completar Formulários de Individualização de Cronogramas e Sistemas de Trabalho, Dados sobre Independência do Cronograma e Checklist de Estilos de Aprendizagem, Planejar Avaliação
11:00 – 11:30 – Observar Avaliação de Habilidades Cognitivas e Acadêmicas
Participante A Avalia o Estudante
11:30 – 12:00 – Desenvolver Atividade de Ensino
12:00 – 12:15 – Ensinar Atividade
12:15 – 12:30 – Reestruturar Atividade
12:30 – 12:50 – Implementar Atividade Reestruturada
Diário do Estudante
12:50 – 13:45 – Almoço
E: Escrever no Registro de Comunicação com os Pais – entregar ao instrutor até 12:50
13:00 Estudantes vão para casa
13:45 – 14:30 – Grupo se reúne com o Instrutor
14:30 – 14:45 – Intervalo
14:45 – 15:45 – Coreografia da Sala de Aula
15:45 – 16:00 – Encerramento
Quarta-feira, 11 de março de 2026
8:00 – 9:15 – Apresentação sobre Comunicação
9:15 – 9:30 – Intervalo
9:30 – 10:00 – Revisão do Cronograma
Registro de Comunicação com os Pais
10:00 – 10:55 – Amostra de Comunicação
Sessões de Ensino e Trabalho Independente
10:55 – 11:55 – Desenvolver Atividade de Comunicação
11:55 – 12:10 – Ensinar Atividade de Comunicação
12:10 – 12:30 – Reestruturar Atividade de Comunicação
12:30 – 12:50 – Implementar Atividade Reestruturada
Diário do Estudante
12:50 – 13:45 – Almoço
E: Escrever no Registro de Comunicação com os Pais – entregar ao instrutor até 12:50
13:00 – Estudantes vão para casa
13:45 – 14:30 – Grupo se reúne com o Instrutor
14:30 – 14:45 – Intervalo14:45 – 16:00 – Processo de Solução de Problemas de Comportamento e Encerramento
Quinta-feira, 12 de março de 2026
8:00 – 9:15 – Apresentação sobre Habilidades Sociais
9:15 – 9:30 – Intervalo
9:30 – 10:00 – Revisão do Cronograma
Registro de Comunicação com os Pais
10:00 – 10:55 – Sessão de Ensino e Trabalho Independente
10:55 – 11:55 – Desenvolver Atividade de Habilidades Sociais
11:55 – 12:10 – Ensinar Atividade de Habilidades Sociais
12:10 – 12:30 – Reestruturar Atividade
12:30 – 12:50 – Implementar Atividade Reestruturada
Diário do Estudante
12:50 – 13:45 – Almoço
E: Escrever no Registro de Comunicação com os Pais – entregar ao instrutor até 12:50
13:00 – Estudantes vão para casa
13:45 – 14:30 – Grupo se reúne com o Instrutor
14:30 – 14:45 – Intervalo
14:45 – 16:00 – Discussão sobre Estratégias de Ensino e Encerramento
Sexta-feira, 13 de março de 2026
8:00 – 9:15 – Apresentação sobre Planejamento para o Futuro
9:15 – 9:30 – Intervalo
9:30 – 10:00 – Revisão do Cronograma
Registro de Comunicação com os Pais
10:00 – 10:55 – Sessão de Ensino e Trabalho Independente
10:55 – 11:55 – Desenvolver Atividade Final
11:55 – 12:10 – Ensinar Atividade Final
12:10 – 12:30 – Reestruturar Atividade Final
12:30 – 12:50 – Implementar Atividade Reestruturada
Diário do Estudante
12:50 – 13:45 – Almoço
E: Escrever no Registro de Comunicação com os Pais – entregar ao instrutor até 12:50
13:00 – Estudantes vão para casa
13:45 – 14:30 – Grupo se reúne com o Instrutor
14:30 – 14:45 – Intervalo
14:45 – 16:00 – Avaliação Final e Encerramento do Treinamento
Papéis
A – Professor: Trabalho prático com o estudante: Avaliar, ensinar e Formulário de Atividade de Ensino
B – Registrador 1: Individualização do Cronograma e do Sistema de Trabalho
C – Registrador 2: Formulário de Avaliação
D – Registrador 3: Dados sobre Independência do Cronograma
E – Responsável pela Comunicação com os Pais: Escrever no registro. Perguntar sobre comunicação: Como seu filho comunica suas necessidades? O que ele faz quando você não entende? Ele pede ajuda? Se sim, como? Se apropriado, quais são os tópicos favoritos de conversa do seu filho?
F – Facilitador da Equipe: Gerenciador de Tempo, Checklist de Estilos de Aprendizagem no Autismo
Objetivos
Ao término do treinamento, os participantes serão capazes de:
- Compreender os estilos de aprendizagem específicos de crianças e adolescentes no espectro do autismo.
- Conduzir avaliações informais para definir objetivos de aprendizagem e monitorar o progresso.
- Criar uma estrutura visual significativa e individualizada para alunos com autismo em ambientes individuais e em grupo.
- Implementar estratégias de TEACCHing para facilitar a comunicação, habilidades acadêmicas, habilidades sociais e de lazer, comportamentos de trabalho e habilidades vocacionais.
- Envolver-se na solução de problemas comportamentais e implementar estratégias baseadas em antecedentes para reduzir dificuldades comportamentais.
- Desenvolver e implementar rotinas de redução de estresse e estratégias de enfrentamento.
- Implementar estratégias para trabalhar e colaborar com famílias de indivíduos no espectro do autismo.
A quem este curso é destinado
Educadores, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais e pessoas que trabalham em ambiente educacional e estão interessadas em estratégias educacionais para ensinar alunos do ensino fundamental ao ensino médio no espectro do autismo.
Facilitadores
A equipe de treinamento incluirá especialistas em autismo do TEACCH que prestam serviços de intervenção para indivíduos no espectro do autismo na Carolina do Norte, além de oferecer treinamento e consultoria a profissionais no mundo todo.
Investimento: R$ 28.000,00 à vista
ou R$ 29.500,00 parcelados em até 6x para pagamento com boleto bancário
Incluso: 5 dias de treinamento com facilitadores da Universidade da Carolina do Norte, certificado emitido pela Universidade da Carolina do Norte, almoço e coffee break durante o treinamento
Vagas limitadas
Apenas 24 participantes
Local do Evento
Lagune Barra Hotel
Localizado estrategicamente dentro do Riocentro, um dos maiores complexos de eventos da América Latina, o hotel oferece aos nossos hóspedes acesso privilegiado a uma infinidade de atividades e opções de entretenimento. Com uma vista panorâmica deslumbrante da Lagoa de Jacarepaguá e cercado pela exuberante natureza carioca, nosso hotel é um verdadeiro refúgio da agitação da cidade.
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Av. Salvador Allende, 6555 – Portão C – Barra da Tijuca, Rio de Janeiro
RJ 22783-127, Brasil
(21) 2113-7000
[email protected]
@lagunebarrahotel
Organizadora
Profa. Dra. Viviane de Leon
Organizadora do TEACCH Five-Day Brasil, Profa. Dra. Viviane de Leon é terapeuta ocupacional, psicopedagoga, mestra e doutora em psicologia do desenvolvimento e Advanced Consultant TEACCH® pela Universidade da Carolina do Norte, EUA.
Facilitadores da Universidade da Carolina do Norte
O Programa de Autismo TEACCH da Universidade da Carolina do Norte é um sistema de centros regionais comunitários com base na universidade que oferece um conjunto de serviços essenciais, juntamente com programas de demonstração exclusivos que atendem às necessidades clínicas, de treinamento e de pesquisa de indivíduos autistas, suas famílias e profissionais em toda a Carolina do Norte. O TEACCH, fundado pelo Dr. Eric Schopler em 1972, é um modelo para outros programas em todo o mundo.
Laura Grofer Klinger, Ph.D.
Diretora executiva do Programa de Autismo TEACCH da Universidade da Carolina do Norte (UNC) e professora associada do Departamento de Psiquiatria da UNC. Ela tem mais de 30 anos de experiência na condução de serviços clínicos, ensino e pesquisa. Psicóloga clínica, Laura é comprometida com o atendimento baseado na comunidade e com métodos para apoiar a implementação de práticas baseadas em evidências em ambientes comunitários.
Ashley Tripp
Diretora Assistente de Treinamento no Departamento de Administração, Treinamento e Pesquisa da UNC TEACCH e Instrutora Clínica no Departamento de Psiquiatria da UNC.
Ela trabalhou como especialista em autismo no Greenville TEACCH Center por 10 anos antes de entrar para o departamento de treinamento.
S. Michael Chapman
Diretor de Serviços de Emprego do Programa de Autismo da UNC TEACCH. Trabalha há mais de 30 anos com o TEACCH para desenvolver oportunidades de emprego para adultos no espectro. Chapman trabalha com agências e empregadores nos EUA e no exterior para criar programas de apoio ao emprego para pessoas do espectro. Ele treina públicos nacionais e internacionais sobre o modelo TEACCH e é coautor do TEACCH Transition Assessment Profile (TTAP).
Erin Musson
Especialista em autismo no Centro TEACCH de Chapel Hill e instrutora clínica no Departamento de Psiquiatria da UNC. Ela é assistente social clínica licenciada (LCSW) e trabalha com indivíduos com autismo ao longo de toda a vida e suas famílias. Erin oferece serviços individuais e em grupo, incluindo a co-liderança de um grupo de terapia comportamental dialética e a liderança de um grupo para indivíduos com TEA e ansiedade chamado Facing Your Fears (Enfrentando seus medos). Seu foco é atender às necessidades de indivíduos com diagnósticos de saúde mental concomitantes e abordar as lacunas nos serviços de apoio para adolescentes e adultos com autismo durante sua transição para a vida adulta.
Molly Spears
Molly é Especialista em autismo no Wilmington TEACCH Autism Center e instrutora clínica no Departamento de Psiquiatria da UNC. Ela é patologista da linguagem da fala (SLP) licenciada e trabalha com indivíduos com autismo ao longo da vida e suas famílias. Molly lidera o programa TEACCH for Toddlers na Clínica de Wilmington e também oferece serviços de terapia individual para clientes em idade escolar. Molly está particularmente interessada em fornecer serviços eficazes de treinamento de cuidadores para as famílias, a fim de apoiar a transferência de estratégias e habilidades para o ambiente doméstico.
Baixe o eBook gratuito escrito por Amanda Bezamat com revisão da Professora Doutora Viviane de Leon e Luciane Bezamat.
Aproveite esta oportunidade!
Veja quem já aproveitou!
Pedagoga, com habilitação em Orientação Educacional, Psicopedagoga/ Neuropsicopedagoga- Formação no Modelo Teacch e Método das Boquinhas, proprietária da Clínica Aprendizar
Neuropsicopedagoga
Coordenadora Pedagógica APAE São João Batista/SC
Clínica Nossa Senhora de Fátima
Neuropsicóloga, psicomotricista, pedagoga, consultora inclusiva e coordenadora geral do Universo Autista com formação em Ensino Estruturado
Pedagoga/Neuropsicopedagoga e graduanda em Psicologia, idealizadora da Ativa A Mente assessoria pedagógica.
Psicóloga com pós-graduada em ABA: Análise do Comportamento Aplicado ao Autismo, coordenadora e responsável técnica do Centro de Intervenção Comportamenta Rio de Janeiro e Macaé
Psicóloga clínica, arteterapeuta
Pedagoga/psicopedagoga atua na área de educação como professora e coordenadora pedagógica e na intervenção, avaliação clínica e orientação escolar e familiar.
Psicólogo Clínico, Diretor clínico LUNA ABA Rio, mestre em Ciência do Comportamento Humano pela Universidade de Brasília – UnB.
Atua há mais de 15 anos com intervenção para pessoas com TEA. Pesquisador de temas relacionados à linguagem e à alfabetização de pessoas com TEA.
Psicóloga com pós-graduada em ABA: Análise do Comportamento Aplicado ao Autismo, coordenadora e responsável técnica do Centro de Intervenção Comportamenta Rio de Janeiro e Macaé
Psicólogo Clínico, Psicopedagogo, Mediador Educacional e Professor de Educação Física. Amante do processo de ensino e aprendizagem, busco me desenvolver pluralmente para melhor atender e respeitar todos ao meu redor.
Presidente voluntária e associada fundadora da AMA-AL
PDiretora por mais de 30 anos do Instituto Hilda Ferreira que trabalha com Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio em Manaus/AM
Graduada em Letras e Psicologia Escolar
Pós-graduada em Gestão Escolar
Pós-graduada em Psicopedagogia
Certifica em Disciplina Positiva em Sala de Aula e em Disciplina Positiva para Pais e Filhos – PDA (USA)
Pedagoga especializada em neuropsicopedagogia e psicopedagogia clínica e institucional, análise do comportamento aplicada para autismo e DI e educação inclusiva.
Psicóloga , doutora e pós doutora em Psicologia pela Univ.Federal do Espírito Santo.
Professora Universitária há 18 anos. Pesquisa e Atuação em Transtornos Neurodivergentes. Coordenadora do curso de Psicologia da UniFECAF/SP.
Pedagoga/psicopedagoga clínica. Graduada em Análise do Comportamento Aplicada (ABA), graduanda em Alfabetização e Letramento e graduanda em Terapia Ocupacional.
Pedagoga/Psicopedagoga/
Neuropsicopedagoga é orientadora pedagógica da educação especial e inclusiva do Município de Guapimirim – RJ e proprietária do Espaço Intelecto Guapi
Mestre em Ensino
Psicóloga Infantil / Pinheiral -RJ
Pedagoga
Psicopedagoga
Doutor em Educação e Ciências,
Manaus – AM
Modelo TEACCH® na Comunicação com pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo
O TEACCH® é um método extremamente individualizado, todo o rocesso depende da avaliação, desenvolvimento e características de cada pessoa com TEA.
O TEACCH® se baseia em evidências, suas técnicas e seus protocolos somente passaram a ser práticas de intervenção quando foi demonstrada sua aplicabilidade, ou seja, quando foi apresentada resposta positiva cientificamente comprovada.
Organizar o Ambiente
Para que o paciente apoie sua compreensão do que está se desenrolando ao seu redor.
Rotina Diária
Forma utilizada para mostrar o que vai ser feito numa linguagem visual.
Sistema de Trabalho
Sinalizar o trabalho que deve ser feito, com ênfase na sequência, isto é, início, meio e fim.
Atividade Visualmente Estruturada
Apresentar as atividades utilizando imagens e objetos concretos